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| Ninos elevando cometa |
La
reorganización por ciclo trae nuevos retos para la educación
colombiana. Es una nueva oportunidad para poner en práctica las
lecciones aprendidas en el trabajo. Los factores que definen el bienestar y felicidad de
una nación tiene mucho que ver con las personas que son el motor de
los procesos de la misma.
Para
empezar el colegio debe ayudar a descubrir a temprana edad
los talentos de los ninos que busca educar. En el proceso el colegio
también debe concentrarse en formar a los estudiantes para tener
excelentes relaciones interpersonales y ser personas capaces de
manejar sus emociones, contar con actitudes posititivas, y actuar
correctamente según valores y principios. Como primera instancia
hacer fuerte al ser humano para que sea capaz de enfrentarse a las
dificultades y reveses de la vida, haciendo uso de sus talentos,
creatividad y habilidades para encontrar la mejor manera vivir sin
olvidar que no debe estar solo sino que vive y es feliz gracias a los
seres que lo rodean que le brindan la oportunidad de servir.
Lo
anterior es un reto muy grande si se tiene en cuenta que el colegio
no debería estar solo con esta responsabilidad, sino que cada
familia de la comunidad educativa debería ser un fuerte apoyo en el
proceso de formación de actitudes valores y principios. Dadas las
dificultades económicas y sociales, la labor formativa de las
familias ha sido debilitada y en algunos casos descuidada porque los
adultos comparten cada vez menos tiempo acompanando a sus hijos por
cuestiones de trabajo o en otros casos por la misma constitución
incompleta del nucleo familiar . En el momento los ninos crecen en
soledad frente a la televisión, medios masivos de comunciacion y
otros infuencias como otros ninos o personas que no siempre son
idoneas y responsables para educar al nino. Otra dificultad es que
los padres no cuentan con una preparación para asumir la educación
formativo de sus hijos, porque tampoco recibieron ellos mismo una
formación completa para si, dada las falencias de los sistemas
educativos, que se concentraban bastante en la introducción de
contenidos praxico cientificos y no las competencias socioafectivas.
Es
conocido que detrás de los comportamientos disfuncionales de ninos y
adolecentes irrespetuosos, rebeldes, con problemas de agresividad ,
delincuencia y drogadicción, hay situaciónes de abandono formativo
a temprana edad en donde los ninos si bien tuvieron claridad de sus
derechos , nunca fueron concientes de cumplir los deberes , para el
bienestar de una sana convivencia.
Esto
hace doblemente importante para los ninos que el colegio asuma este
papel formativo para lo cual es necesario que los profesores esten
trabajando en equipo y en una mismo dirección , coordinando
esfuerzos en la planeación y ejecución de proyectos
educativo-formativos. El total respaldo de la institución hacia sus
docentes es importante, porque hay casos bastante complejo en donde
inclusive los estudiantes realizan falsas acusaciones a sus docentes
y hasta los agreden verbal y fisicamente, protegidos bajo la ley de
infancia y adolescencia .
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| Ninos elevando cometa |
Para
poder hacer una coordinación de esfuerzos formativos, es necesario
que los profesores trabajen en equipo e interdisciplinariamente en
labor coordinada sobre temas relevantes que se pueden decidir en
concenso. Tres temas son relevantes la formacion de competencias
afectivas, el desarrollo del talento y la vocacion personal, y las
herramientas de aprendizaje que le serviran toda la vida como son la
lecto-escritura , la educación del pensamiento y la creatividad.
La
formación y desarrollo de competencias afectivas integrales de los
estudiantes y de los padres de familia, porque este aspecto incluye
muchos elementos que pueden favorecer el proceso formativo y de
aprendizaje dentro del colegio y en un futuro ser definitivo para la
felicidad de los ninos.
Es
importante diferenciar la formación afectiva de la afectuosidad,
porque la primera es más afectividad es amplia y amplios a aspectos
a ser aprendidos en donde se incluyen exigencia y cumplimienta en
pro del bienestar, mientras que la afectuosidad es un más una manera
de tratar a las personas.
La
afectividad psicológica de los estudiantes tiene que ver con un
componente intrapersonal , un componente interpersonal y uno
sociogrupal no debe descuidarse. Es bien conocido el caso de personas
con exitosos rendimientos académicos pero poco exitosos en sus vidas
personales y laborales, dadas las falencias socioafectivas que nunca
cultivaron.
Así
el estudiante que se haya formado en un colegio, podrá desarrollar un
conocimiento de si mismo, sobre sus fortalezas y debilidades , para
lograr desarrollar un proyecto de vida hacia lo que quieres y sus
aptitudes, en donde su talento personal sea cultivado. Este mismo
estudiante podrá hacer un control de sus emociones y podra
entender los principios valores y actuaciones de otros, respetar a
sus congeneres evitando situaciones de agresividad y maltrato. Sera
un buen hijo, buen hermano , buen amigo, y en futuro buen padre buen
companero de trabajo. Al tener la capacidad de entenderse a si mismo
y a los que lo rodean. Interacturá postivamente con sus congeneres y
será capaz de compartir sera solidario y agradecido con otros, de
integrarse a grupos de trabajo en donde aporte lo mejor de si
mismo. En casos de crisis personales podrá ser resiliente y además
tener una red de apoyo y elementos de su propio carácter que le
permitan perseverar, esforzarse y automotivarse para generar cambios
en su vida, hacia la realización de metas.
En
el colegio debe empezarse la formación por el conocimiento de las
emociones, posteriormente la identificación de sentimientos que
desembocan en actitudes, para llegar a la adolescencia formandose en
valores, que cultivados a través de su vida se transformen en
principios. El proceso de formación por ciclos deberá contemplar
estos procesos formativos y hacer enfasis .
El
desarrollo del talento dentro de la formación por ciclos sera
posible en la medida que sea descubierto desde temprana edad en los
momentos explorativos de los primeros ciclos. El talento debe ser
cultivado y requiere muchas horas de esfuerzo y práctica para poder
llegar al lejos. Es decir se debe trabajar en encontrarlo pero una
vez hallado es solo un punto de partida que de no existir el esfuerzo
sostenido en el tiempo, la fuerza de voluntad y el trabajo puede
quedar subdesarrollado.
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| Nino elevando cometa. |
El
desarrollo de las herramientas de aprendizaje como la lecto escritura
y el desarrrollo del pensamiento es otro reto importante a
desarrollar en el proceso de reorganización por ciclos.
Es
claro que hay una heterogeneidad los desarrollos cognitivos
alcanzados por ninos que se encuentran en un mismo curso. Además de
esto existe una disparidad de edades en la población de los
estudiantes. Los errores cometidos y la actual situación indica que
se debe hacer una mejor evaluación para evitar que los ninos sigan a
niveles superiores sin haber alcanzado los logros correspondientes al
ciclo. Si esto se sigue permitiendo, la población de ninos
frustrados , frente a su propia incapacidad ,seguirá aumentando. El
promover a un nino a un nivel superior, sin haber alcanzado los
logros puede hacer que este nino se frustre, se desmotive y frene sus
procesos de aprendizaje. En vez de ayudarle se le crea un problema.
El proceso de evaluación debe ser permanente para detectar a tiempo, los rezagos de aprendizaje y las dificultades.
Como
esto ya ha sucedido en los colegios hay que hacer un esfuerzo especial
en ayudar a estos ninos a superar sus falencias cognitivas. Lo
primero en este caso es lograr mantener la motivacion y la actitud
positiva hacia el aprendizaje. Ensenar a preguntar y ha mantener la
actitud de trabajo y autosuperación. Sin esto es difícil solucionar
estos casos.
El
trabajo en equipo de los docentes, la comunicación y colaboración
entre companeros de trabajo es deseable para el desarrollo de los
proyectos transversales y de área. Experiencias exitosas de otros
colegios distritales ,demuestran que la disminución de contenidos de
aprendizaje en pro de un trabajo interdisciplinario de estos
contenidos, han sido efectivos en el desarrollo del pensamiento y la
motivación de los estudiantes. Para llegar a esto los docentes han
tenido el tiempo de preparación conjunta de los proyectos. Durante
las jornadas organizadas por la secretaria han expuesto experiencias
exitosas que demuetran que si es posible realizar mejoras mediante la
organización por ciclos siempre y cuando exista el trabajo
coordinado y en equipo de la plana de docentes y administrativos.
Para seguir nuevos modelos es necesario el trabajo en conjunto
coordinado, lo que requiere comunicación y tiempos de planeación.
La colaboración de los compañeros de trabajo en la mejora de la docencia es deseable. Ante la cantidad de trabajo, deberían abrirse espacios para las retroalimentaciones de los compañeros docentes, en donde los colegas pudieran ser participes de las clases, y pudieran hacer valoración de fortalezas y recomendaciones de mejora en caso de falencias, que el mismo docente no es siempre capaz de percibir. Esto ayudaría a mejorar la docencia, y les permitiría mejorar sus relaciones interpersonales para un óptimo trabajo en equipo en dirección a fin común, formar bien a nuestros estudiantes.
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